Perché lavoriamo con un gruppo multi-età

Il nostro modello educativo è intenzionalmente multi-età, e la scelta è sia pratica sia supportata dalla ricerca. Gli studenti non si sviluppano in modo lineare e rigidamente legato all’età. Crescono in modo irregolare, sorprendente e personale. Un ambiente misto permette a ciascuno di respirare dentro il proprio reale livello di padronanza, invece di essere confinato in una stretta fascia anagrafica.

Gli studenti più giovani beneficiano dell’esposizione quotidiana a linguaggio, pensiero e abitudini più avanzate. Vedono cosa è possibile e crescono naturalmente verso quel livello. Anche gli studenti più grandi ne traggono un vantaggio profondo. Insegnare, affiancare e fare da modello rafforza la loro comprensione e sviluppa empatia, leadership e pazienza. Spiegare un’idea è uno dei modi più potenti per padroneggiarla.

Un’aula di qualità rifiuta anche l’illusione che l’apprendimento scorra in una sola direzione. L’insegnante deve mostrarsi come un apprendente insieme agli studenti. Anche con decenni di esperienza, il docente resta parte della comunità intellettuale, pone domande, rielabora idee e pensa ad alta voce. L’apprendimento multi-età rafforza questa cultura condivisa di ricerca.

Le classi tradizionali sono tra gli ultimi luoghi in cui le persone vengono divise rigidamente per anno di nascita. Fuori dalla scuola, la vita non funziona così. Quando i ragazzi del quartiere si ritrovano per giocare a calcio, non si escludono in base all’età. Si riuniscono perché vogliono giocare. Si adattano, collaborano e trovano un equilibrio. Le comunità reali sono multi-età, e le vere comunità di apprendimento dovrebbero riflettere questa realtà.

La vita stessa è un’avventura multi-età. Portiamo questo spirito nella nostra aula. Aiutarsi, sostenersi, pensare e costruire insieme - trattandosi con dignità e rispetto - crea una sorgente di gioia che non può nascere in gruppi rigidamente separati per età.

Le famiglie non devono temere che i bisogni individuali si perdano in questo modello. Non accade. L’istruzione è attentamente guidata e monitorata da personale esperto affinché ogni studente riceva un percorso adeguato al proprio livello. La struttura multi-età aggiunge ricchezza sociale e intellettuale; non sostituisce il supporto personalizzato.